课题 知识目标 20.滑轮 知道利用滑轮可以提高工作效率;了解滑轮的作用及在生产生活中的应用。 教 能用滑轮、测力计、钩码等器材做简单的观察实验,并做好实验记录;能力目标 学 能通过分析和解读数据,获得科学结论。 目 愿意合作交流,在与他人合作学习和探究互动中,主动提供自己的资标 料和想法,分享他人的智慧,体验合作的愉快;乐于用学到的科学知识改情感目标 善生活;知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。 教学重点 认识定滑轮和动滑轮的作用。 教学难点 定滑轮和动滑轮在生活中的应用。 教师准备:准备材料细线、不同的滑轮、测力计、钩码等;学生准备:在生活中观课时安排 1课时 教学准备 察旗杆、起重机等,简单了解滑轮的作用与应用。 主备内容 一、生活切入倒导课 (课件播放升国旗的场景短片) 1你知道旗杆上有个什么装置,能帮我们比较容易地把旗子升教 学 设 计 上去? 2.指导学生认识滑轮的构造及种类 讲解:安装在旗杆顶上的这种边缘有槽,能围绕轴转动的轮子叫滑轮。(出示滑轮,讲解) 滑轮也是一种简单机械。(板书课题) 滑轮有二种。(出示滑轮组示意图)固定在支架上的滑轮叫定滑轮。不固定被套在槽里的绳子拉着,与重物上下移动的滑轮叫动滑轮。 二.指导学生认识定滑轮的作用 1讨论:你认为旗杆顶上的定滑轮有什么作用? 2实验1(定滑轮不省力)。 ①演示介绍实验装置及实验方法。 ②学生分组实验(绳二端各挂钩码)。 ③学生汇报实验结果。(绳子二端各挂1个钩码,保持平衡) ④讨论:说明什么?(说明不省力,也不费力。)
修正 1
主备内容 3讨论。既然定滑轮没有省力的作用,那么高高的旗杆顶上安装它必然会有其它作用,你知道是什么?(分组讨论后汇报) 向下用力,旗子向上升,工作方便。 4教师小结:通过以上的实验和讨论,我们知道定滑轮虽然没有省力的作用,但它可以改变用力的方向,使工作方便。 三.指导学生认识动滑轮的作用 1讨论:动滑轮有什么作用?(教师希望学生能提出动滑轮工作不方便,动滑轮能省力) 教 学 设 计 2演示实验(游戏:拔河)。 (在墙上固定绳子的一端,组装动滑轮让一名弱小同学,利用动滑轮作用与一名有力同学拔河,弱小同学胜。) (去掉动滑轮装置拔河弱小同学败。) 游戏后教师质疑:这是为什么呢? 3实验2(动滑轮省力)。 ①分组测量提起一个钩码和一个滑轮时所用的力。 测量后学生汇报,教师板书记录下来。 ②分组实验。(要求学生独立组装独立操作。) ③汇报实验结果,教师板书记录。 ④讨论:通过以上研究你认为动滑轮有哪些作用?(动滑轮有省力的作用) 四.指导学生认识滑轮组的作用 1通过以上研究我们知道了定滑轮和动滑轮的作用。 2讨论: 定滑轮、动滑轮各有什么优点?各有什么缺点? 怎样使用才能把两种滑轮的优点结合起来既省力又方便? 3分组实验:学生独立组装滑轮组实验。 (用钩码实验时教师要注意动滑轮的自重)
修正记录 2
主备内容 4.教师小结:把定滑轮及动滑轮组合起来使用的装置叫滑轮组。滑轮组就可以发挥定滑轮和动滑轮各自的优点。 五、巩固 提问:吊车上都用了哪种滑轮?它有什么作用?(出示吊车教 学 设 计 图) 六、布置作业 观察你的周围哪些地方应用了滑轮? 七、板书设计 20滑轮 修正记录 定滑轮 动滑轮 教 学 反 思
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