滑轮教案

课题 知识目标 20.滑轮 知道利用滑轮可以提高工作效率；了解滑轮的作用及在生产生活中的应用。 教 能用滑轮、测力计、钩码等器材做简单的观察实验，并做好实验记录；能力目标 学 能通过分析和解读数据，获得科学结论。 目 愿意合作交流，在与他人合作学习和探究互动中，主动提供自己的资标 料和想法，分享他人的智慧，体验合作的愉快；乐于用学到的科学知识改情感目标 善生活；知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。 教学重点 认识定滑轮和动滑轮的作用。 教学难点 定滑轮和动滑轮在生活中的应用。 教师准备：准备材料细线、不同的滑轮、测力计、钩码等；学生准备：在生活中观课时安排 1课时 教学准备 察旗杆、起重机等，简单了解滑轮的作用与应用。 主备内容 一、生活切入倒导课 (课件播放升国旗的场景短片) 1你知道旗杆上有个什么装置，能帮我们比较容易地把旗子升教 学 设 计 上去？ 2.指导学生认识滑轮的构造及种类 讲解：安装在旗杆顶上的这种边缘有槽，能围绕轴转动的轮子叫滑轮。（出示滑轮，讲解） 滑轮也是一种简单机械。（板书课题） 滑轮有二种。（出示滑轮组示意图）固定在支架上的滑轮叫定滑轮。不固定被套在槽里的绳子拉着，与重物上下移动的滑轮叫动滑轮。 二．指导学生认识定滑轮的作用 1讨论：你认为旗杆顶上的定滑轮有什么作用？ 2实验1（定滑轮不省力）。 ①演示介绍实验装置及实验方法。 ②学生分组实验（绳二端各挂钩码）。 ③学生汇报实验结果。（绳子二端各挂1个钩码，保持平衡） ④讨论：说明什么？（说明不省力，也不费力。）

修正 1

主备内容 3讨论。既然定滑轮没有省力的作用，那么高高的旗杆顶上安装它必然会有其它作用，你知道是什么？（分组讨论后汇报） 向下用力，旗子向上升，工作方便。 4教师小结：通过以上的实验和讨论，我们知道定滑轮虽然没有省力的作用，但它可以改变用力的方向，使工作方便。 三．指导学生认识动滑轮的作用 1讨论：动滑轮有什么作用？（教师希望学生能提出动滑轮工作不方便，动滑轮能省力） 教 学 设 计 2演示实验（游戏：拔河）。 （在墙上固定绳子的一端，组装动滑轮让一名弱小同学，利用动滑轮作用与一名有力同学拔河，弱小同学胜。） （去掉动滑轮装置拔河弱小同学败。） 游戏后教师质疑：这是为什么呢？ 3实验2（动滑轮省力）。 ①分组测量提起一个钩码和一个滑轮时所用的力。 测量后学生汇报，教师板书记录下来。 ②分组实验。（要求学生独立组装独立操作。） ③汇报实验结果，教师板书记录。 ④讨论：通过以上研究你认为动滑轮有哪些作用？（动滑轮有省力的作用） 四．指导学生认识滑轮组的作用 1通过以上研究我们知道了定滑轮和动滑轮的作用。 2讨论： 定滑轮、动滑轮各有什么优点？各有什么缺点？ 怎样使用才能把两种滑轮的优点结合起来既省力又方便？ 3分组实验：学生独立组装滑轮组实验。 （用钩码实验时教师要注意动滑轮的自重）

修正记录 2

主备内容 4.教师小结：把定滑轮及动滑轮组合起来使用的装置叫滑轮组。滑轮组就可以发挥定滑轮和动滑轮各自的优点。 五、巩固 提问：吊车上都用了哪种滑轮？它有什么作用？（出示吊车教 学 设 计 图） 六、布置作业 观察你的周围哪些地方应用了滑轮？ 七、板书设计 20滑轮 修正记录 定滑轮 动滑轮 教 学 反 思

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